काम से संबंधित कौशल और अवधारणाएँ
छोटे बच्चे लोगों को रोज़ाना तरह-तरह के काम करते देखते हैं। बड़े होने पर वे विभिन्न प्रकार के नौकरियों को देखते हैं, अभ्यास करते हैं और अनुभव करते हैं। उदाहरण के लिए, काम पर जाते हुए उनके माता-पिता, डाकिया/कुरियर वाला पत्र पहुंचाते हुए, बगीचे में काम करने वाला माली, खाना बनाने वाला रसोइया, अपने घर पर निगरानी रखने वाला या बस चलाने वाला बस चालक। यह परिणामस्वरूप बच्चों को भविष्य की नौकरियों के सपने और उम्मीदें विकसित करने और पैसे के लिए काम करने के लिए इसे जोड़ने में मदद करता है। इस प्रकार बहुत सी जानकारी संयोग से सीखी जाती है जो एक बच्चे को उस कार्य की अवधारणाओं का निर्माण करने में मदद करती है जो लोग करते हैं। गंभीर दिव्यांग बच्चों के लिए ये अनुभव आसानी से उपलब्ध नहीं होते हैं।
कार्य संबंधी कौशल और अवधारणाओं को विकसित करने के लिए, एक VIAD युवा वयस्क को काम की व्यवस्था में विशिष्ट कौशलों को सीखने की जरूरत है। दिव्यांगता की जटिलता और गंभीरता के आधार पर, एक युवा वयस्क को सामान्य कार्य कौशल का प्रशिक्षण दिया जा सकता है, जिसका उपयोग विभिन्न कार्य स्थितियों में किया जा सकता है, या उसे एक विशिष्ट नौकरी के लिए या उपयुक्त अनुकूलन के साथ कुछ कौशलों के साथ काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जा सकता है, जैसे कि सांचा का उपयोग, उपयुक्त प्रकाश व्यवस्था, बैठने और संचार के तरीके प्रदान करना।
संवाद और भाषा
एक VIAD युवा वयस्क के लिए संवाद कौशल का विकास सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक है। उसके पास अपने काम से संबंधित भाषा और शब्दावली को संप्रेषित करने और जानने के लिए एक आवश्यकता और कारण होना चाहिए। VIAD व्यक्ति संवाद के विभिन्न साधनों जैसे स्पर्श संकेत, प्रतीकात्मक वस्तु, सांकेतिक भाषा, स्पर्शनीय संकेत भाषा, हावभाव, प्रतीक चित्र, भाषण वाचन, प्रिंट, होंठ को पढ़ना (लिप रीडिंग) और ब्रेल का उपयोग करते हैं। एक व्यक्ति अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं और ज़रूरतों के आधार पर इनमें से केवल एक या अधिक प्रणाली का उपयोग कर सकता है। वह ग्रहणशील और भाववाहक संवाद के लिए विभिन्न तरीकों का भी उपयोग कर सकता है।
जब एक VIAD युवा वयस्क के लिए एक व्यवसाय की योजना बनाते हैं, तो काम की परिस्थिति के संवाद और वातावरण को ध्यान में रखें।
- क्या कार्यस्थल एक समृद्ध संवाद का वातावरण प्रदान करेगा
- दुभाषियों, अनुकूली उपकरण जैसे संवाद को सुविधाजनक बनाने के लिए कौन से साधनों की आवश्यकता है?
- पर्यावरण के अन्य लोग इस युवा वयस्क द्वारा उपयोग की जाने वाली संवाद विधियों को कैसे सीखेंगे?
सामाजिक, भावनात्मक और अंतर्वैयक्तिक कौशल
सामाजिक कौशल विकसित करने से कार्यस्थल पर दूसरों के साथ बातचीत करने के अवसर बढ़ जाते हैं और मित्रता विकसित करने के अवसर भी मिलते हैं। काम पर, VIADयुवा वयस्क को दूसरों को बधाई देने, अपनी बारी की प्रतीक्षा करने, दूसरों के साथ काम करने और अपने दोपहर के भोजन और खाली समय बिताने की आवश्यकता होगी।
यह दिव्यांग व्यक्तियों के साथ समाजीकरण को प्रोत्साहित करने के लिए भी उपयोगी है, ताकि VIAD व्यक्ति और दिव्यांगता से रहित लोगों के बीच सहजता के स्तर को बढ़ाया जा सके। यह स्थानीय समुदाय के सदस्यों के साथ नियोजित नियमित बातचीत के माध्यम से किया जा सकता है जैसे कि खेल, त्योहारों के समारोह, पिकनिक और सैर जैसी गतिविधियों में भाग लेकर। समुदाय के साथ स्वस्थ और नियमित सामाजिक संपर्क से दिव्यांग लोगों की क्षमताओं के प्रति जागरूकता, स्वीकृति और सम्मान पैदा होगा, जिससे नौकरी के अवसरों और समर्थन को बढ़ावा मिलेगा।
दिशा ज्ञान और गतिशीलता
एक VIAD छात्र अपने घर या स्कूल जैसे परिचित परिवेश में स्वतंत्र रूप से चलना फिरना सीख सकता है। हालांकि, एक युवा वयस्क के रूप में, उसे सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करके परिचित और अपरिचित क्षेत्रों में यात्रा करने की आवश्यकता हो सकती है। उसे बस रूट, ट्रेन के स्टेशनों की जानकारी चाहिए होगी और सहायता के लिए अजनबियों से अनुरोध करना पड़ सकता है। उसे अपने कार्य स्थल के वातावरण में सुरक्षित रूप से चलने फिरने का तरीका भी सीखना होगा।
युवा वयस्कों, विशेष रूप से शारीरिक और संज्ञानात्मक क्षेत्रों से जुड़े गंभीर दिव्यांग लोगों को स्वतंत्र रूप से यात्रा करने के लिए प्रेरित नहीं किया जा सकता है। गतिशीलता और यात्रा में अधिकतम स्वतंत्रता प्राप्त करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए भौतिक पहुंच और प्रभावी संवाद सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
बुनियादी गणित, समय और धन प्रबंधन
एक युवा वयस्क को संख्या, पैसे का उपयोग, पैसे का सरल संचालन और समय, पढ़ने और लिखने की अवधारणा को जानना होगा। बुनियादी गणित और धन प्रबंधन के ये कौशल उसे न्यूनतम सहायता के साथ काम करने, खरीदारी करने और यात्रा करने में सक्षम करेंगे।
उनकी संवेदी, संज्ञानात्मक और / या अतिरिक्त दिव्यांगता के आधार पर, एक VIAD युवा वयस्क को विभिन्न स्तरों पर कौशल सिखाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि वह किसी पुस्तक की दुकान में काम करने जा रहा है, उसे दूकान का प्रबंधन करने का कौशल सिखाया जा सकता है, जिसमें स्टॉक और खाते रखना शामिल है; या बहुत ही बुनियादी स्तर पर, वह विभिन्न पुस्तकों जैसे कि नोटबुक, लंबी किताबें, ग्राफ बुक्स आदि को छाँटना और / या व्यवस्थित करना इत्यादि सीख सकता है। पैसे की अवधारणा में, यदि युवा वयस्क के पास एक सीमित गणित कौशल है, खुल्ले पैसों के बजाय नोटों के साथ पूर्ण संख्या सीखना उसके लिए आसान हो सकता है। उसे एक घड़ी देखने, समय और अवधि के संबंध और समय सीमा से पहले कार्यों को पूरा करने की क्षमता, समय की पाबंदी – संक्षेप में, समय की अवधारणा और प्रबंधन के बारे में भी जागरूक होना होगा।
अपनी देखभाल, स्वास्थ्य और स्वच्छता
स्वयं की देखभाल और व्यक्तिगत स्वच्छता में स्नान करना, संवारना, बालों में कंघी करना, नाखूनों को ट्रिम करना, बाल कटवाना और इत्यादि शामिल हैं। इसके अलावा, युवा महिलाओं के लिए, स्वयं की देखभाल प्रशिक्षण में मासिक धर्म स्वच्छता भी शामिल है जिसमें इस अवधि के दौरान अच्छी तरह से रहने के लिए उचित कदम और स्वच्छता का उपयोग शामिल है। एक युवा व्यक्ति के लिए, स्वयं की -देखभाल में दाढ़ी बनाने की क्षमता, ढ़ी बनाने के बाद लगाई जाने वाली क्रीम (आफ्टरशेव लोशन) लगाना और इत्यादि शामिल हैं।
उपयुक्त कपड़े पहनने में, स्वच्छ, प्रस्तुत करने योग्य, उम्र के उपयुक्त और उचित कपड़े पहनना शामिल है। कपड़े पहनने में आत्म निर्भरता बढ़ाने के लिए, कपड़ों में अनुकूलन जैसे कि बटन के स्थान पर वेल्क्रो, शर्ट / ड्रेस के आगे और पीछे के लिए स्पर्श का चिह्न और इत्यादि सहायक होते हैं।
अच्छे और स्वस्थ भोजन की आदतों में खुद से खाना, भोजन की पसंद, खुद से परोसना, उपयुक्त प्लेटों का उपयोग, चम्मच, टेबल मैट का उपयोग और बचे हुए भोजन का निपटान और उपयोग किए गए बर्तनों की सफाई शामिल हैं।
स्वयं की देखभाल के कौशल का विकास सामाजिक कौशल से जुड़ा हुआ है, जिसके कारण समूहों में VIAD व्यक्ति को आसानी से स्वीकार किया जा सकता है। स्वच्छता एक आदत है जिसे स्वस्थ जीवन के लिए विकसित करने की आवश्यकता है। उचित प्रशिक्षण यह सुनिश्चित करता है कि यथेष्ट दिव्यांग वयस्क भी स्वच्छ और स्वस्थ जीवन जी सकते हैं। VIAD व्यक्ति जिसे स्नान करने में सहायता की आवश्यकता होती है, वह समय पर स्नान नहीं करने पर अपनी असुविधा का संवाद करना सीख सकता है, कपड़े पहनने के विकल्प का चुनाव इत्यादि कर सकता है।
स्वतंत्र जीवन-यापन
स्वतंत्र जीवन-यापन में वे सभी गतिविधियाँ शामिल हैं जो किसी व्यक्ति को बिना सहारे के अपना जीवन जीने में मदद करती हैं। इसमें घर में खाना बनाना, धूल झाड़ना, बर्तन धोना, झाडू लगाना, पोंछा लगाना, इस्त्री करना, बिस्तर का चादर और टेबल कवर बदलना और घर के बाहर की गतिविधियां जैसे खरीदारी और बिल का भुगतान करना शामिल है। स्वतंत्र जीवन-यापन के कौशल का विकास महत्वपूर्ण है। यदि एक VIAD युवा वयस्क अपने परिवार के सदस्यों के साथ रहता है, वे उनके योगदान को महत्व देते हैं भले ही वह आंशिक हो, और यदि वह घर से दूर रहता है, तो ये कौशल महत्वपूर्ण और आवश्यक हो जाते हैं।
एक VIAD युवा वयस्क पूरा भोजन पकाना सीख सकता है या वह आंशिक रूप से पकाने में सक्षम हो सकता है, जैसे कि छीलना / काटना / धोना। उसी तरह, वह स्वतंत्र रूप से पूरे घर को साफ करने में सक्षम हो सकता है, या वह घर के केवल एक क्षेत्र को किसी की सहायता से साफ करने में सक्षम हो सकता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि वह अपने आप को और अपने आसपास के वातावरण की देखभाल करने की ज़िम्मेदारी और समझ विकसित कर रहा है।
मनोरंजन या आराम के कौशल
मनोरंजन हमारे जीवन में एक और बुनियादी जरूरत है।
हम सभी के पास अपने तरीके हैं खुद को शांति प्रदान करने और तनावमुक्त करने के, चाहे वो एक खेल खेलना, छुट्टी पर जाना, बगीचे की यात्रा, बाहार किसी भोजनालय में खाना खाना, खरीदारी करना, सक्रिय खेल, व्यायाम करना, टीवी देखना, संगीत सुनना, बागवानी या कुछ भी करना हो सकता है जिसे हम नियमित काम/ गतिविधि के अलावा करना पसंद करते हैं।
एक व्यक्ति में संवेदी और/या गंभीर दिव्यांगता से अलगाव की भावना और लोगों और पर्यावरण से दूरी की भावना उत्पन्न होती है। एक शौक और एक गतिविधि के लिए प्राथमिकता दिव्यांग बच्चों को तनावमुक्त करने और जीवन की चुनौतियों का सामना करने में मदद करता है। हालांकि, उनकी पसंदीदा गतिविधि की खोज करने के लिए, एक VIAD युवा वयस्क को विभिन्न गतिविधियों के लिए अलग-अलग अनुभव और अवसर प्रदान करने की आवश्यकता है। समय आने पर, वह अपनी पसंदीदा गतिविधि ढूंढ पाएंगे, जो एक बोर्ड गेम खेलना, संगीत सुनना, बुनाई करना, जलपान या भोजन पकाना, झूले पर बैठना, या यहां तक कि कार की सवारी करना हो सकता है।
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